Temporalités des performances aux tests de raisonnement inductif chez des élèves ivoiriens selon leurs caractéristiques individuelles

1. Caci, H., Robert, P., Dossios, C. & Boyer, P., 2005. “Echelle de matinalité pour enfant et adolescents: Propriétés psychométriques et effet du mois de naissance’’, l’Encéphale 31 (1), P.56-64.

2. Didierjean, A. & Lemaire, P., 2018. Introduction à la psychologie cognitive, Bruxelles, De Boeck.

3. Hummel, J. E. & Holyoak, K. J.,1997. ‘’Distibuted representations of structure. A theory of analogical access and mapping’’, Psychological Review104, p. 27-466.

4. Koffi, V., 2008. Intégration du successeur dans les PME familiales : Étude de cas comparative des stratégies des prédécesseures et des prédécesseurs. Thèse présentée à L’Université du Québec à Trois-Rivières.

5. Koffi, F. G., 2015. Support des tests et variabilité intra et interindividuelle dans les performances intellectuelles. Mémoire pour l’obtention du diplôme de Conseiller Psychologue au CIERPA. Abidjan : Université Felix Houphouët-Boigny de Cocody.

6. Méité, A., Tieffi, H. G. R., Testu, F., & Tano, J., 2013. ‘’Vieillissement, caractéristiques individuelles des conducteurs et variations journalières de l’attention’’, Vive(nt) les différences. Psychologie différentielle fondamentale et applications, p. 127-132.

7. Monk, T. H. & Leng, V.C., 1982. ‘’Time of day effects in simple repetitive tasks: some possible mechanisms’’, Acta Physiologica, 51, p. 207-221.

8. Sikorski, J.,1879. ‘’Sur les effets de la lassitude provoqués par les travaux intellectuels chez les enfants d’âge scolaire’’, Annales d’hygiène publique, 2, p. 458-464.

9. Testu, F., 1982. Les variations journalières et hebdomadaires de l’activité intellectuelle de l’élève, Paris, Editions du Centre National de la Recherche Scientifique.